PRACTICUM - Semana 4 (22-02 - 26/02)

Esta cuarta semana ha sido un punto de inflexión dentro del Practicum ya que he finalizado las distintas reuniones con el profesorado para informarme sobre los planes que el Centro está llevando a cabo y he comenzado a trabajar con mi tutor, Fernando Murcia. Los primeros días de la semana participé en una reunión con las orientadoras sobre 'coeducación', muy interesante y la cual me dio ideas sobre una posible actividad para mis alumnos/as. También estuvimos todo el grupo de Practicum en una charla sobre drogas y alcohol y en un taller de música.

El último día de la semana, además de participar en uno de los programas del IES (PAE), ya comencé a asistir como oyente a un par de clase de mi tutor. Las clases eran del grupo 2ºBach y uno de los sub-grupos de 4ºESO. Me presenté al alumnado y estuve presente en una de las experiencias que realizaron en el recreo las ganadoras de la partida de ajedrez del día anterior. Fue una experiencia muy agradable y los grupos se muestran bastante interesados con la asignatura y participan en todo momento. Esta próxima semana empezaré a plantear la UD que voy a impartir y a conocer más en profundidad el departamento de Física y Química. 

PRACTICUM - Semana 3 (15/02 - 19/02)

Esta tercera semana nos hemos reunido con más personal docente que se encarga de distintos programas llevados a cabo por el Centro. Con Isabel Puig nos reunimos para que nos hablara de los cursos de Formación del Profesorado que se ofertan en la Vega Baja, sobre todo en el CEFIRE de Orihuela. Las orientadoras, Blanca y Rosario, nos hablaron de cómo trabajar con alumnado que necesita ACIS. El Jefe de Estudios de Ciclos Formativos nos explicó las principales características de los ciclos ofertados en el Centro.

La directora, Pilar Gómez, nos recordó cuáles eran, por ley, las competencias del director/a y cómo se enfrenta ella a su trabajo diariamente y los diferentes conflictos con los que tiene que lidiar. También nos habló sobre el presupuesto del Centro y de su organización. Estuvimos en el aula de un 1º de ESO mientras se les realizaba un Taller de Convivencia. La próxima semana comenzaré a trabajar con mi tutor, las orientadoras nos hablarán sobre Coeducación y tendremos nuestro primer Consejo Escolar.

PRACTICUM - Semana 2 (08/02 - 12/02)

Esta segunda semana hemos tenido una reunión con la Jefa de Estudios de ESO y Bach., Inés Pelegero, para que nos explicara el calendario del profesorado y el de Jefatura de Estudios a la hora de organizarse. También nos hemos reunido con Manolo García para que nos explicara el uso de la plataforma Moodle en el IES y si el profesorado lo utilizaba con frecuencia o no. Al parecer poco a poco va aumentando su uso ya que el Centro dispone de más metodologías con aplicación de las TIC y los docentes se van animando cada vez más a usarlo. La charla sobre Moodle se extendió con la explicación de cómo funcionan las prácticas en empresas en FP (FCT).

Dos horas hemos dedicado esta semana a la estancia con alumnado en el aula: una primera de tutoría con un 3º de ESO donde el tutor y una de las orientadoras le explicaban a los alumnos y las alumnas qué era el comportamiento asertivo y cómo podían ponerlo en práctica. Ha sido muy interesante cómo el alumnado practicaba las técnicas del banco de niebla y del disco rayado mediante un ejercicio de role-playing. La otra sesión ha sido en el Aula de Convivencia con un par de alumnos amonestados con un parte por mal comportamiento en clase y por no dejar avanzar a la profesora de matemáticas. Hemos tenido una charla con ellos y hemos intentado que recapaciten sobre su forma de comportarse.

PRACTICUM - Semana 1 (01/02 - 05/02)

Mi primera semana en el IES Azud de Alfeitamí en Almoradí ha sido, principalmente, una semana de bienvenida y de presentaciones de los diferentes responsables del Centro. La Coordinadora del Centro, Carola Vicente, nos ha entregado la documentación relacionada con el IES y nos ha dado una charla acerca de la planificación, objetivos y criterios de evaluación del Practicum. El vicedirector, David Perales, nos ha explicado el manejo de la página web del Centro, donde podremos encontrar todo tipo de material que nos interese (PGA, Plan de Convivencia,...). Además, hemos recibido una exposición de las características del Centro y del nivel socio-económico de las familias del alumnado.

El trato ha sido muy cordial por parte de todo el equipo directivo y el profesorado del Centro y nos han explicado todo de manera clara y con la principal intención de que aprendamos y mejoremos. La próxima semana comenzaremos con el análisis en mayor profundidad de los planes y proyectos del Centro.

Química ambiental II (Efecto invernadero)

La acumulación de CO₂ en la atmósfera, como consecuencia de la combustión del carbón, el gas natural y los derivados del petróleo, ejerce una gran influencia sobre el clima de la Tierra, junto con otros gases, como el vapor de agua, el metano, CH₄, y los óxidos de nitrógeno, todos ellos llamados gases de invernadero.

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El efecto invernadero consiste en el aumento de la temperatura de la superficie terrestre como consecuencia de la creciente acumulación de los citados gases en la atmósfera.

Para comprender este efecto hay que tener en cuenta que alrededor del 30% de la energía que el Sol envía a la Tierra es reflejado por las nubes y por la superficie terrestre; el 70% restante es absorbido. Esta energía es emitida después por la atmósfera y por la superficie de la Tierra en forma de radiaciones, cuya mayor parte es aprisionada por las nubes y por los gases de invernadero y devuelta a la Tierra. El resultado es que la superficie de nuestro planeta se calienta.

Las consecuencias pueden llegar a ser muy serias: la disminución de la producción agraria y la elevación del nivel del mar debido a la fusión del hielo en los casquetes polares y en otras zonas, lo que podría llegar a provocar la inundación de extensas zonas costeras.

Química ambiental I (La lluvia ácida)

El dióxido de azufre y, en menor proporción, los óxidos de nitrógeno son los responsables de ese conocido fenómeno denominado lluvia ácida. Consiste en que estos gases, presentes en la atmósfera, son arrastrados por el agua de la lluvia, que se convierte así en una disolución suficientemente ácida como para provocar importantes trastornos ambientales.

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El SO₂ es oxidado a SO₃ en la atmósfera mediante distintos mecanismos, y tanto uno como otro, con el agua de lluvia, se transforman en sus correspondientes ácidos, H₂SO₃ y H₂SO₄.

La lluvia ácida destruye la vegetación y daña seriamente los cultivos y la fauna de vida acuática; por otra parte, produce un gran deterioro en las construcciones y en los monumentos por corrosión de la piedra.

El aumento actual de la concentración de SO₂ en la atmósfera es debido al exceso de emisiones de este gas como consecuencia de las erupciones volcánicas, la combustión de los sulfuros metálicos para la obtención de metales y, especialmente, el gran consumo de combustibles fósiles en la industria, en las centrales termoeléctricas, en los automóviles y en los hogares.

Curiosidades II (El Amoníaco)

El amoníaco es un gas incoloro de característico olor sofocante. Se prepara a partir de sus elementos hidrógeno y nitrógeno por el método introducido por los alemanes Haber y Bosch en 1914 y que recibe el nombre de síntesis de Haber.

N₂ + 3H₂ ↔ 2NH₃

Las etapas de este método son las siguientes:

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1. Preparación de los gases de síntesis. Son procesos destinados a conseguir el hidrógeno y el nitrógeno necesarios para el proceso.

2. Síntesis catalítica. Los gases se ponen en contacto con un catalizador en el reactor. La temperatura oscila entre 400ºC y 600ºC y la presión, entre 200 y 1000atm.

3. Separación del amoníaco. Se enfría la mezcla que sale del reactor hasta que licua el amoníaco y se separa de la corriente de gases, nitrógeno e hidrógeno, que son reciclados.

Se utiliza como producto de limpieza, debido a su gran poder disolvente, y como fluido frigorífico para equipos y sistemas de refrigeración.

En la industria se emplea como materia prima para la producción de fertilizantes nitrogenados, fibras sintéticas, materias plásticas, pegamentos, colorantes, explosivos, productos farmacéuticos, en la síntesis del ácido nítrico...